La secretaria de educación manda mensaje a gobernadora de Chihuahua sobre los Nuevos Libros de Texto

Refiriéndose al caso específico de Chihuahua, la secretaria de la SEP, Leticia Ramírez, manda un mensaje a la gobernadora: debe trabajarse con estos libros.

La Secretaria de Educación manda mensaje a gobernadora de Chihuahua sobre los Nuevos Libros de Texto

La titular de la SEP, Leticia Ramírez. Foto Berenice Fregoso EL UNIVERSAL

Frente a la controversia constitucional promovida por la gobernadora de Chihuahua, la secretaria Leticia Ramírez, titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), señaló que confía en que se encontrará la mejor forma de solucionar el reparto de los nuevos Libros de Texto Gratuito en dicha entidad.

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Ante la petición que la gobernadora Maru Campos hiciera a los chihuahuenses para donar los libros de texto del año pasado, con el fin de utilizarlos durante el ciclo escolar 2023-2024, la secretaria de la SEP respondió de la siguiente forma, durante el desarrollo de la séptima conferencia vespertina, que se centró en explicar el libro de sexto grado:

En el caso de la controversia constitucional es otro camino y ahí se sigue los procesos legales que corresponden. Vamos a esperar a ver cuál es la determinación que se toma y encontraremos la mejor solución para que las niñas los niños y adolescentes de Chihuahua puedan estudiar con los libros que ya están en su estado, que ya los tienen ahí y que puedan aprovechar todas esas posibilidades de disfrutar su estancia en las escuelas.

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El mensaje de la secretaria a la gobernadora de Chihuahua: Tendría que trabajarse con estos libros

Aún haciendo referencia especifica a este tema, la funcionaria aseveró que los libros ya habían arribado a ese estado y que debería trabajarse con ellos, puesto que cualquier otro material no se encuentra apegado a la propuesta pedagógica de la 4t.

Ya están los libros de educación primaria en los almacenes de los estados de la República. Tendría que trabajarse con estos materiales, lo otro corresponde a una estación que no va pegada a la propuesta pedagógica de transformación.

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